杨家套中学新教改实施方案

2011年11月21日 09:42:24 来源:玉田县杨家套中学访问量：643次

初中课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程实施基本理念。我校全体教师将尽一切力量做好新课程改革工作。为了积极开展新课程改革工作，推动我校素质教育的不断深入，结合我校实际，制订本实施方案。

一、具体目标

1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能。

2、优化课程的实施过程，构建自主、合作、探究的学习方式。

3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基石。

4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。

二、组织机构

成立“新课程改革领导小组”，由校长任组长，教导处、总务处等有关部门人员任组员，负责决策、组织、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。

组长：解乃鹏

副组长：刘青

组员：

各年级主任：王秀波王学发谢明陈宝绵教研组长：毕建东杨建华王金海孙玉骄马海英付亚东

三、课改原则

1、主体性原则：充分发挥教师学生在课程改革实验中的主体作用，积极参与课改实验。

2、实效性原则：切实加强基础教育，有效达成新课程培养目标，促进学生身心健康成长，全面提高学生整体素质。

3、创新性原则：处理好继承与创新关系，实施新课程，探究新方法，树立创新意识，培养学生的创新能力。

四、实施措施

1、强化师资培训

在组织全体教师参加进校培训“中小学教师专业能力提升”培训的基础上，继续选派教师参加县各类课程培训课改研讨会，邀请县教研室的领导来学校进行专题讲座，评课、指导课改。努力营造校本培训的氛围，加大校本培训的力度。加强对各学科课程标准与解读的学习，观看课改实验学校的学实录，外出参观学习，积极组织探讨理论于实践结合的模式，逐步掌握课改的“真谛”，逾越与实践之间的“鸿沟”，把所了解的知识与技能运用于课堂。

2、构建充满生命活力的课堂

课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新理念为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革带来了全新的要求。新课程的实施，关键在课堂教学方式的改变。理想的课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自学生潜能的时空，是向未知方向挺进的旅程，是向在场的每一心灵都敞开温情双手的怀抱，是点燃学生智慧的火把。改变教师传统备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的力培养，强调师生交往、积极互动，最大限度地发挥学习的主体作用。在新课程实施的过程中，拓宽课程资源。在课堂教学中，努力尝试下列方式的改变：

（1）改变教学行为。

（2）改变学习方式。

（3）开展课堂比武的活动。

3、完善新课程课堂教学评价制度

课堂教学是实施新课程标准进行教育教学改革的主阵地，对课堂教学进行科学的、恰当的评价将对新课程标准的实施有积极的推动作用。评价从教师的教学行为、学生的学习表现、教师的基本素质三个方面进行科学的、发展的评价。

4、认真开展综合实践活动，加大校本课程建设通过学校撤并优化组合师资，我校成为一所年轻而又满活力的学校，我们在办学中结合时代需要，根据音、体、美教学认真做好新课程的宣传工作。

5、以各种形式开展宣传活动，加大宣传力度。

6、落实管理制度

（1）由学校、教研组长、定时间、定地点采用专题讲座、集体研讨等方式，组织教师学习、领会新课程理念；讨论学习成功的案例和教学设计；学习最新教育理论和学科知识；学习、借鉴新课程经验等，引导教师逐步将新课程理念演变为个体的个性化理念。

（2）建立与实施新课程相适应的备课制度、备课组管理制度。坚持以教学目标，面向全体学生，知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，教学效果等六个方面评价课堂教学，注意教师的教学策略与学生的学习状态。建立主要从职业道德水平、了解学生、尊重学生情况、教学设计与实施能力、教育科研水平等四方面进行评价教师的教师评价机制。

（3）每学期学校组织的教学大比武活动，各教研组、各学科形成适应本学科特点的教学模式，月要有一次备课组内的小结；每学期要有两次（期中、期末）书面形式的教学反思，还要有2个优秀课例上交教导处。学校每次活动后，将组织校级优质课在全校展示。

（4）将教学改革中教师的实际教学情况与教师的量化管理结合起来，纳入到教师的教学评估中。

杨家套中学

2011年9月

编辑：付亚东

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