“贺老师”的书法班

                                            毕建东

   落红不是无情物，化作春泥更护花                                 ——题记

贺秋林老师，冀东新农村书画院副院长，号笑枫。老人家爱好广泛，琴棋书画，样样精通。尤以书法见长，各种字体常见诸于报端，其隶书作品更是圆润秀丽，端庄隽永。

贺老师，今年80岁。从教数十个春秋，桃李成林，儿女们事业有成，本该在家里享享清福。可是他看到假期里孩子们或沉迷于网络，或在街头闲逛。于是老人决定创办“硬笔书法班”，要把凭生所学——“深谙一辈子”的书法秘笈和盘托出。消息不胫而走，村委会大力支持，主动腾出了党员活动室作为教室。能得到贺老师的真传乃三生有幸，村民们带着孩子纷纷报名。就连李爱华老师和我已近不惑的人，也成为贺老师的亲传弟子，走进了一个历经革命与动　乱洗礼的老教师的课堂。

课前篇

贺老师的课程安排是上午8：00～10：30教硬笔书法，下午3：00～5：30教电子琴。我只想学书法，只来上午半天。

从上学到参加工作，我从来没有迟到过，照惯例，提前半个小时，我便来到学校。可是院里已经被打扫过，地面光滑整洁，见不到半点尘屑。连续两天两夜的暴雨使山洪下泻，栅栏外河面泥流滚滚，湍急南下。岸边灌木丛生，枝叶扶疏，阵阵微风拂过，清爽中透着舒适。想来湖南岳麓书院的景致也难以与之媲美吧！

教室里，老人早已端坐在讲台前。他一边伏案习书，一边静静地等待陆续而来的学生们。他身后三块小黑板写满例字，以备早到的孩子们能安静的坐下来参照临写。例字旁用不同颜色的粉笔作出标识，准备课上强调、提示。

出于好奇，我偷偷的问老师：“您几点到校？”老师微微一笑，答：“六点。”

我不禁暗暗佩服，真是：“工欲善其事必先利其器。”

上课篇

“字是人的第二张脸，我们都希望把自己打扮得漂漂亮亮……”

你听，贺老师吐字清晰，声音洪亮，语调抑扬顿挫，思路条理清晰。这可能是得益于他对书法的痴迷吧！让我们接着来听——

“写字能延年益寿，就像练气功。因为在动手之前，你要集中精神，头正，身直，臂要放开，脚要踏稳，力要用到笔尖……”

“横要平稳，竖要挺直，起笔要重，行笔渐轻，收笔要注意回锋；撇要把力送到尾端，捺要一波三折，露出笔锋……”

我常看到古稀之年的老人，发稀齿缺，身弓背驼。但面前这位耄耋之年的老人，顶虽透亮，周围却乌发浓密，根根精神抖擞；面色红润，看不到沟壑纵横的皱纹。看来写字真能延年益寿啊！

为了帮助孩子们领悟到写字要领，他搜集、整理、印制了一个小册子——《钢笔楷书字形法》把汉字分成“三角形”“菱形”“方形字”“错位形字”“斜形字”等七种类型。

他说，中国汉字虽然是方块字，但是写得绝对“方”就不好看。

比如：“八”“人”“入”等字，上面窄，下面宽，“撇”“捺”底端收笔处要在一条直线上。

“宀”字，上面宽，下面窄。“左点”和横钩回锋处要在一条线，并且盖住下部。

“江”字右半部笔划少，两横之间不能太远，如果写得顶天立地不好看了。

“食”字本应该有两个捺，但在同一个字里不能同时出现两个捺，这叫“燕不双飞”，要把其中一个改成反捺，只有“汆”“籴”“趁”“逢”“氽”几个字除外……

老师啊，您是那深不可测的梅雨潭，谁也猜不出里面流淌着多少汩清泉，甘冽香甜丝丝润泽孩子们的心田！

接下来是练习，他逐个矫正孩子们握笔姿势，俯身为孩子们书写范字。我至今还记得老师在我的练习本书写的“丶”上部轻轻落笔，似有似无，底部圆润，饱满欲滴，犹如张力十足的水滴浮现在眼前。

他随手拿着红笔，在孩子们的练习本上圈出每一个书写规范的字，遇到共性的问题，及时强调。孩子们比谁得多少个圈，谁练了多少页纸。写满25页就可以免费换取新练字本。更让敬佩的是，老人有一套完整的“小学生描红卡片”，那是几年前从沈阳带回来的，这种顺着笔画的走势凹凸不平的卡片，我从来没有看到过。透字纸是老人几十年前攒下来的，透明似玻璃，润滑似丝绸。为了孩子能把字练出个样子来，老人真是倾囊而出，呕心沥血。

老师，您是一片深山巨谷中的原始森林，敞开您的最原生态、最童真的胸怀，不管是精神上还是物质上，任由我们这些无知的后生们挖掘、开采。

看到哪个孩子胡乱写完一篇了事，他那和煦的目光顿时变成两把利剑。懂事的孩子随着老人的目光转移到教室两侧悬挂的条幅上，那是老师三十几岁书写的隶书体名言警句。他说当年用一开白纸裁成长条，四框的周围是用绸布揉成团儿，再蘸上蓝颜料按出来的不规则花边。冷眼一看，仿佛买来的画轴儿。上面书写着他最喜爱的名言“古人惜光阴，贵于惜黄金；光阴金难买，黄金失可寻；大禹惜寸阴，陶侃惜分阴；吾辈正少年，更应惜秒阴。”

试想，老人当年拿出何等的功夫和心血，怀着何等的热枕珍爱我国的书法艺术！

课间篇

“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……”师生们围成一圈，在欢声笑语中做着智力游戏。

一次李老师带来这样一道题：

十分钟很快就过去了，同学们紧锁的眉头也很快就舒展了。第二天没有人在提及这个问题，孩子们在晃动的长绳中笑逐颜开，早把问题抛了九霄云外。只有贺老师锲而不舍，能把结果带来，还解释了推理过程。

老师，您是世界上最璀璨的钻石，每一来光芒都折射出你笃定执著的精神，每一抹光亮都能擦出孩子们心中激荡的火花。

课余篇

教室两侧排椅上是学生作业评比。分四大板块：“每日百字练习”“课上练习本”“临帖练习本”“卡片描红”。

最东面是“每日百字练习”按照作业次数多少，得红圈数量多少依次排列。每人一打，被孩子们揉搓得面目全非的练习纸，老人也都认真得抚平，梳理整齐。他最看不惯的是拖拉懒散。再看，每打上面正中间用精致的小书夹夹稳。如同刚买来的剪切整齐的备课本，再用一只长尺把这些作业卡在一条直线上。每本作业的空隙都是等距离。依次摆放其他3个板块一缕缕，一排排，这哪里是作业评比，简直是艺术品陈列。“台上一分钟，台下十年功。”这背后要花费老人多长时间，多长的工夫啊！

还有老师的练习，是篆、隶、楷等各种体例的手稿，如果把它们一篇篇展开，估计得摆到海南。他一日一篇，从不间断。正在我们惊叹之余，老人却说：我不是个聪明人，但是我做到了坚持。天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。吾非千里马，然有千里志。旦旦而为之，终亦成骐骥。

此时，我脑海中浮现出两句诗。一句话李商隐对迟暮者的感叹“夕阳无限好，只是近黄昏”。另一句是朱自清乐观豁达，反其意而用之“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”我们的老师居于后者。